《无机化工产品品质检验》- 精品课程建设网站 | 常州工程职业技术学院
课程设置
 
 历史沿革
 专业沿革
 课程沿革
 课程定位
 专业人才培养目标
 专业人才培养模式
 专业课程体系
 课程定位与作用
 课程培养目标
 课程设计
 课程开发
 项目教学实施体系
 课程教学组织设计
 第一次课设计
 教学进度表
 考核细则
 教师用表
 学生用表
 教材及参考资料
 常用术语中英文对照
  首页 >> 课程设置 >> 历史沿革 >> 课程沿革 

《无机化工产品品质检验》课程沿革

《无机化工产品品质检验》作为我系工业分析与检验专业主干课程,经历了四个重要发展阶段。

时间

课程名称

备注

第一阶段

1998年起

无机物测量技术基础

 

第二阶段

1999年起

定量化学分析

 

第三阶段

2005—2008

定量化学分析测试技术

2008年评为教育部高等学校高职高专化工技术类教指委精品课程

第四阶段

2008年下半年至今

无机化工产品品质检验

2010年申报国家级精品课程

     

第一阶段1998年起,课程实施了以岗位培训为目的的CBE教学模式,按照一个个技能点,先理论后实践,并在应化9612班进行教改试点。课程名称为无机物测量技术基础。

 

 

 

第二阶段1999年起,课程仍实施了以“岗位”培训为目的的CBE教学模式,但把发散的单个技能进行结合,用配制好的标准溶液测定物质含量,课程仍先理论后实践的教学模式。课程名称为定量化学分析。

 

 

第三阶段2005年—2008年,我院针对高职学生的智能特点,从尝试“实践—认识—再实践—理论”螺旋渐进的教学模式,构建了以分析方法为中心,任务驱动,将理论知识讲解渗透在实践训练过程中,整个教学活动主要在实训室进行,课程名称为《定量化学分析测试技术》,进行了一届2个班的教学实验。07年为校级重点建设课程,08年为教育部化工协会精品课程。

 

第四阶段从2008年下半年—至今,借鉴德国的职业教育模式,工业分析与检验专业团队成员从分析工工作岗位群出发,对专业进行工作任务分析,并在此基础上确定典型工作任务,在对典型工作任务做进一步分析的基础上,通过能力整合,将典型工作加以归纳形成行动领域,并根据职业教育的基本规律将其转换为学习领域,开发了基于工作过程的课程体系。课程在工作任务及其工作过程的背景下,将学习领域中的能力目标及其学习内容进行基于教学论和方法论转换,构成了4个学习情境,用4个教学项目为载体,学习情境的设计实现了完整的思维过程训练,即资讯、决策、计划、实施、检查、评价的六步法训练,按照工作过程进行理实一体,项目化的教学改革。课程名为《无机化工产品品质检验》,目前进行了二届5个班的教学实验。

 

 

© JPKC.CZIE.net All Rights Reserved. 常州工程职业技术学院-《无机化工产品品质检验》精品课程组