《无机化工产品品质检验》- 精品课程建设网站 | 常州工程职业技术学院
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进行充分的社会调研,依据工作任务分析、职级晋升分析,确定学生的职业成长阶段,进行课程开发

坚持每年滚动式的社会调研,针对长三角地区的化工企业及其相关单位,围绕对分析测试人才需求、分析测试人才知识、职业能力、素质要求以及企业分析测试岗位情况,采用个人访谈法、调查问卷法,走访了18家企业,与技术工人、技术专家面对面交谈,在暑期先后派出14名教师下企业进行实践性的调研,收回有效调查问卷156多份,调研结果显示:从事分析化验岗位的工作人员占生产人员的10%左右,占企业总人数的5.7%左右。一线的分析检验人员以本科生、高职生、中职生三角鼎立,本科生流动性大,高职、中职生稳定。不同职业资格等级从事工作的比例及不同工作学历比例见图4-1、图4-2

 

 

 

从图中可知:初级工、中级工主要从事一线的检验工作,高级工以技术员职务为主,技师主要充当技术主管。在一线检验工、技术员、技术主管中学历为高职的比例为:45%45%32%;本科学历的比例为:8%32%48%,因此作为高职生要在今后的工作过程中成长发展,还需有坚实的理论知识和综合的职业能力。企业对员工素质要求比例高的前三项是:劳动安全和保护意识  87.0%,敬业精神和责任心  86.5%,独立工作能力  81.4%。根据调研结果,将工业分析与检验专业学生的职业成长阶段划分为四个阶段:新手合格检验员;合格检验员检验骨干;检验骨干技术员;技术员技术主管。

无机化工产品品质检验课程确定在第二职业成长阶段,合格检验员→检验骨干这个品质检验学习平台中。
    此外,课题组紧密与常州华日新材有限公司、常州制药厂、常州新东化工有限公司等多家企业一线分析测试技术人员合作,依据以上分析,参照劳动部制定的化工分析工职业资格认证标准,结合化工检验工工作任务和目前分析工发展方向,联合开发本课程的教学目标、教学内容、项目载体。这是一张无机化工产品品质检验课程教学安排表。

                   表: 无机化工产品品质检验课程教学安排表

序号

学习

情境

项目

类型

项目

工作任务

(教学单元)

课程内容

学时

1

酸类

产品

品质

检验

入门

项目

工业硝酸

品质检验

1.采取、制备与保存样品

2.成份检验

3.主含量测定

4.副产物含量测定

5.原料残留量测定

6.撰写检验报告

样品交接

定性鉴定

酸碱滴定

氧化还原滴定

重量分析

数据处理

2

4

8

8

6

4

2

盐类

产品

品质

检验

主导

项目

工业硫酸铜品质检验

1.采取、制备与保存样品

2.成份检验

3.有效成分含量的测定

4.原料残留量的测定

5.产品中水不溶物的测定

6.撰写品质鉴定报告

样品采集与制备

定性鉴定

氧化还原滴定

电位滴定

重量分析

数据处理文献检索

2

4

8

8

6

4

3

氧化

物类

产品

品质

检验

主导

项目

工业氧化镁品质检验

1.采取、制备与保存样品

2.成份检验

3.主含量测定

4.杂质的测定

5.盐酸不溶物含量测定

6.撰写品质鉴定报告

样品采集与制备

定性鉴定

酸碱滴定

配位滴定

分光光度

数据处理文献检索

2

4

8

8

6

4

4

碱类

产品

品质

检验

自主

项目

工业碳酸钠品质检验

1.采取、制备与保存样品

2.成份检验

3.总碱量测定

4.烧失量测定

5.原料残留量的测定

6.杂质的测定

7.水不溶物含量测定

8.撰写品质鉴定报告

样品采集与制备

定性鉴定

酸碱滴定

沉淀滴定

重量分析

分光光度

数据处理

文献检索

2

4

8

8

8

14

6

4

合计

150

 

 

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