二级指标

主要观测点

评审标准

分值

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一  课程设置10分

1-1课程定位

性质与作用

课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，且与前后续课程衔接得当。

4

专业人才培养目标

专业人才培养模式

专业课程体系

课程定位与作用

课程目标

1-2课程设计

理念与思路

以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

6

课程开发

教学实施体系

教学组织设计

第一次课设计

教学进度表

考核细则-教师用表

考核细则-学生用表

教材及参考资料

二  教学内容25分

2-1内容选取

针对性和适用性

根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

10

教学内容主体

教学内容选择

与原学科体系课程比较

2-2内容组织

组织与安排

遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。

10

学习情境设计

项目设计

工作任务设计

教学内容组织与实施

工学结合项目实践

2-3表现形式

教材及相关资料

选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络教学需要。

5

学习须知

项目实施指南

工作任务书-项目1

工作任务书-项目2

工作任务书-项目3

工作任务书-项目4

项目组工作日记

教师工作手册

实训指导书

自测试题

三  教学方法与手段25分

3-1教学设计

教学模式

重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。

8

教学模式设计与创新

3-2教学方法

教学方法的运用

根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

6

教学方法

3-3教学手段

信息技术的应用

运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。

6

教学手段

3-4网络教学环境

网络教学软件资源和硬件环境

网络教学资源丰富，构架合理，硬件环境能支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。

5

网络教学环境

flash动画（原创）

基本操作录像（原创）

在线测试系统1867道题

在线答疑

四  教学队伍20分

4-1主讲教师

师德、能力与水平

师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好；参与和承担教育教学研究或改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。

10

课程负责人

科研成果

教研成果

4-2教学队伍结构

“双师”结构、专兼职比例

专任教师中“双师”素质教师和有企业经历教师的比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实践的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。

10

主讲教师1

主讲教师2

主讲教师3

主讲教师4

队伍结构

五  实践条件10分

5-1校内实训条件

设备与环境

实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。

6

校内实训条件

校内学习环境

校内网络环境

5-2校外实习环境

建设与利用

与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学了解企业实际、体验企业文化的需要。

4

校外实训基地

六  教学效果10分

6-1教学评价

专家、督导及学生评价

校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。

5

学生评价
同行评价
企业评价

学生论坛摘录

6-2社会评价

社会认可度

学生实际操作能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。

5

教改成果

媒体报道

七  特色及政策支持

特色和创新

50

特色与创新

学校对精品课程建设的政策支持

50

政策支持

八  申报资料

申报表

课程整体设计介绍录像

课程教学录像