1、在高职同类课程中教育教学理念超前，课程体系先进，符合职业教育发展趋势

在几年的课程改革与建设中，不断借鉴国外职业教育先进思想，引进新的职教理念，准确定位高职学生的智能特点和专业人才培养目标，根据工业分析与检验职业特征，构建以职业成长规律与认知规律相结合的工作过程系统化，实践情境构成，任务驱动的专业课程体系；基于项目载体，由虚拟真实职业情境，工作过程导向的课程教学组织实施体系，真正实现工学结合。《工业分析与检验人才培养模式创新的探索与实践》2009年获江苏省高等教育教学成果二等奖。

2、教材建设水平在高职同类课程中享有较高声誉

目前全国高职高专规划化工技术类工业分析与检验专业规划教材《定量化学分析》、《仪器分析》、《有机分析》我院教师是核心成员，自从1998年引领全国实施CBE教学模式改革以业，课程教学突出了学生实践动手能力的培养，其中编写的“仪器分析CBE学习包”获得2000年“中国石油和化学工业部优秀教材特别奖”和2004“中国石油和化学工业部科学技术进步奖三等奖”。由《仪器分析》、《有机分析》已入选“十一五”国家规划教材。主编的职业技能鉴定培训教程《化学检验工 高级工》《化学检验工 技师》《化学检验工 高级技师》于2007年出版。主编的全工化工技能大赛及分析检验工资格考核理论试题《化学检验工理论知识试题集》一书2008年出版，被学校企业广泛采用，大赛组委会采用。

3、课程教学实训条件在全国高职同类院校中居先进地位

我院分析课程专职教师全部为双师教师，其中4人为高级工程师，1人为高级实验师，5人具有分析检验工技师、高级技师资格。他们有的来自工厂化验室，有的来自研究单位，均具有丰富的教学和实际分析测试经验，经常参与分析测试中心对外服务，且经常为企事业单位检测部门提供仪器分析方面的技术服务。

目前校内已建有18个分析实训室，总面积约2000m2。实训室环境优美、宽敞；室内配备的仪器设备先进、种类较为齐全，常用分析仪器台套数已能基本满足正常教学,教学固定资产总值达565万元，在全国同类高职院校中居先进和领先地位。

4、学生分析操作技能、项目工作能力、职业素质的量化考核评分体系在全国化工职业培训、竞赛中得到充分运用。

学院首个发起并成功举办了全国职业院校学生化学检验技能大赛，由我院开发的量化考核评分体系被应用于大赛，成为历届大赛的评分标准，并用于江苏省对口单招的化工类技能考试中。同时在全国化工高职、中职类教材编写中得到广泛运用。

5、第二课堂活跃有成效 

近年来，全系学生利用开放实训基地这个平台，积极开展科技创新活动，48项学生课外科技项目批准实施，取得了一批优秀成果，有效的培养了学生的实践能力与创新意识。累计开出结合科研和工程实际的“开放式、创新性”项目15个，参与的学生人数达百人，取得了很好的教学效果。

6、大赛连年获奖，一次性就业率高

本专业学生连续三届在全国职业院校学生化学检验技能大赛（国家二级赛事）中，获得全国高职组团体2次一等奖，1次二等奖，个人全能一等奖6个，二等奖2个，三等奖1个。历年来，在用人单位招聘会上，工业分析与检验专业毕业生，一次性就业率达97.3%，年底就业率100%，专业对口率97.2%。

三、本课程改进的方向与途径